Estilos de aprendizaje de los estudiantes de la Licenciatura en Ciencias Empresariales e identificación del uso de las TIC

Abstract

Los estudiantes de nivel superior se enfrentan a mayores retos, responsabilidades, dificultades y satisfacciones, debido a que la universidad les exige formas complejas de razonamiento, por lo cual necesitan aprender a estudiar, desarrollar la capacidad de instruirse y saber utilizar herramientas tecnológicas que son un detonante importante de generación de conocimiento. Por consiguiente, es necesario que los estilos de aprendizaje se tomen en cuenta al momento de planificar, ejecutar y evaluar las clases. Por esta razón, es relevante conocer los estilos de aprendizaje de los estudiantes y el uso que hacen de las TIC en el nivel superior, debido a que, si los alumnos identifican estrategias de enseñanza empleadas por el docente, se logra un aprendizaje más significativo. Ante este contexto, en esta tesis se identificaron y analizaron los estilos de aprendizaje de los alumnos de la Licenciatura en Ciencias Empresariales (LCEM) de la Universidad del Papaloapan haciendo uso del Instrumento de Medición de Estilos de Aprendizaje (ILS - Index of Learning Styles). Además, se identificó la actitud, conocimiento y uso de las TIC a través del cuestionario ACUTIC. Por tal motivo, se realizó un instrumento conformado por el ILS y ACUTIC (71 ítems), el cual se validó con el estadístico de Kaiser-Meyer-Olkin (KMO) y se verificó su confiabilidad con el alfa de Cronbach, dicho instrumentó se implementó en la LCEM a través de la plataforma Google Forms. Los principales resultados indicaron que en el primer semestre de la LCEM destacó el estilo de aprendizaje secuencial (66.51%), en tercer semestre sobresalió el estilo sensitivo (68.69%), en quinto semestre destacaron los estilos secuencial y sensitivo (66.67% por estilo), en séptimo y noveno semestre destacó el estilo visual (71.59% y 67.83%). Por otra parte, los alumnos de la LCEM indicaron una buena actitud ante el uso de las TIC, la mayoría de los estudiantes presentó un buen nivel de conocimiento y uso de las TIC, lo cual contribuye a facilitar el proceso de aprendizaje. Sin embargo, se identificaron casos de bajo nivel de conocimiento y uso las TIC, lo cual se vincula a factores externos como la economía familiar, la comunidad y bachillerato de procedencia, el acceso a la tecnología, entre otros factores.