La utilidad práctica del estudio de caso en el campo empresarial para la formación universitaria en género

Abstract

El uso de los recursos didácticos es un tema central en los estudios del proceso Enseñanza-aprendizaje y está estrechamente vinculado al tipo de evaluaciones que se proponen en los diferentes modelos curriculares. Para el siglo en curso uno de los temas que ha ganado gran importancia a nivel social es la educación en justicia social, y eso implica la lucha contra el prejuicio, la discriminación, la opresión, la hegemonía ideológica, el sexismo, el racismo o todas aquellas expresiones de relaciones desiguales. Un tema puntual en ello ha sido la igualdad de género, que ha se ha convertido tanto a nivel macro como micro en una política transversal en México, incluyendo en ello la conformación del currículum formal universitario en todas sus expresiones. Un método didáctico común para el aprendizaje y la evaluación en la empresa es el estudio de caso. Sin embargo, aún es poco común encontrar dentro del conjunto de casos propuestos para la formación en la empresa el tema de igualdad de género. Se estudia y retrata aquí las bondades de la incorporación del tema en un estudio de caso para la empresa, con énfasis en la administración de mercados, que fue revisado por un grupo de estudiantes de la Licenciatura en Ciencias Empresariales en la Universidad del Papaloapan, Oaxaca, México. Se expresa de interés el impacto positivo de este recurso didáctico cuando se incluye la variable igualdad de género en el aprender a ser, uno de los pilares de la educación para el siglo XXI propuesto por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (por sus siglas en inglés, UNESCO).