Proyecto interinstitucional de la RedETIC: reflexiones y aprendizaje en un trabajo colegiado

Abstract

Hoy día la educación requiere profesores-investigadores, individuos capaces de realizar una doble tarea en beneficio del trabajo llevado a cabo en las aulas. Como docente, una de sus responsabilidades implica acercar al estudiante al conocimiento; como investigador, conlleva un trabajo de fondo para poder indagar una realidad particularmente compleja al estar constituida de hechos multivariados que obligan a quien pretende investigarlo encontrar los puntos de quiebre que permitan renovar, fortalecer o reinventar los tradicionales protocolos de la investigación académica y científica. En esta tesitura, hoy es posible reconocer que así se construyen proyectos de investigación que, además de procurar la explicación o comprensión de fenómenos sociales, como el educativo, buscan contribuir a la mejora educativa. Al ser un fenómeno multideterminado, el educativo obliga a abandonar aquella tradicional forma de realizar individualmente ejercicios de indagación, para dejar de ver parcialmente las realidades que rodean al hecho educativo; por ello, hoy se promueve el trabajo colaborativo, particularmente el impulso a los cuerpos académicos, colegia dos de donde emanan proyectos que se enriquecen con ideas y experiencias conjuntas. Y aun así, el alcance de la investigación como el impacto de sus resultados, suele ser sólo local o cuanto mucho estatal. Por ello, expandir la experiencia de investigación a proyectos interinstitucionales abre el panorama a un ámbito nacional e internacional, en el que se pueden estudiar problemáticas de hondo calado, detectando aspectos comunes o relevantes, además de ampliar el impacto de los resultados, por la dimensión multidisciplinaria que pueden llegar a alcanzar algunas investigaciones. El objetivo es relatar la experiencia de la Red Educación y Tecnologías de Información y Comunicación (RedETIC), grupo de investigación enriquecido con saberes diversos donde colaboran los Cuerpos Académicos: Estudios Multidisciplinarios (Universidad del Papaloapan), Entornos innova dores de aprendizaje (Universidad Veracruzana).y Diseño e implementación de ambientes de aprendizaje colaborativo apoyado en las tecnologías de la información y la comunicación (Universidad Tecnológica del Estado de Zacatecas); así como las generalidades del trabajo desarrollado en el proyecto de investigación “El nivel medio superior de cara a los entornos virtuales de aprendizaje en la educación superior (casos: Oaxaca, Veracruz y Zacatecas)”; cuya finalidad fue identificar competencias computacionales de estudiantes de Instituciones Públicas de Educación Media Superior de los tres estados, y determinar si tienen las mínimas necesarias para optar por una oferta educativa centrada en el empleo de entornos virtuales de aprendizaje; algo para lo que deben estar pre parados al egresar del bachillerato, quienes tienen como proyecto de futuro ingresar a la enseñanza superior, en donde las exigencias y circunstancias que vivirán les exigirán una serie de saberes y habilidades que deben adquirir durante su estancia en el bachiller. En el contexto de la investigación de referencia, el trabajo de campo permitió conocer la situación que enfrentan día a día los jóvenes de diversos subsistemas, debido a los problemas y carencias en sus instituciones; reflexionamos sobre ello, y alzamos la voz para pedir a los órganos de gobierno que trabajen en la mejora de la situación de baja inclusión digital que aún sufren las instituciones educativas al interior de la república mexicana, particularmente ahora que se ha imple mentado una reforma educativa que se enfrenta a la vulnerabilidad de un sistema educativo en donde suele haber carencia en la infraestructura y en los propios servicios educativos.