La importancia de formar habilidades e intereses en niños de sexto grado para la orientación vocacional

Abstract

El concepto de orientación está vinculado al verbo orientar. Esta acción hace referencia a situar una cosa en una cierta posición, a comunicar a una persona aquello que no sabe y que pretende conocer, o a guiar a un sujeto hacia un sitio. La mayoría de las definiciones de orientación incluyen la palabra ayuda como rasgo definitorio. Conviene insistir en que la orientación es un proceso continuo, que debe ser considerada como parte integrante del proceso educativo. De esta manera orientar es, fundamentalmente, guiar, conducir, indicar de manera procesual para ayudar a las personas a conocerse a sí mismo y al mundo que los rodea; es auxiliar a un individuo a tener en claro su proyecto de vida. (Diccionario de la Real Academia) La orientación es “un proceso de ayuda continua a todas las personas, en todos sus aspectos y con el objeto de potenciar el desarrollo humano a lo largo de toda la vida” (Bisquera, 2011). Con frecuencia se acude a la vocación para explicar la tendencia o el interés por una determinada profesión o para hacer mención a la excelencia y el gusto por el trabajo que desempeñan determinados profesionales. Desde el ámbito científico, la psicología prescinde de este término y se interesa más bien por el estudio de la conducta vocacional de las personas, entendiendo ésta como el conjunto de procesos psicológicos que ponemos en marcha en relación con nuestra formación, orientación e integración en el mundo laboral (Martínez, 2013) En el marco de una sociedad cada vez más global e interdependiente, los jóvenes necesitan desarrollar competencias para elegir con objetividad una carrera profesional como parte de un proceso normalizado de desarrollo personal, especialmente en una época en que las tendencias de estudio indican una mayor flexibilidad respecto a sus procesos y requisitos (Leyva, 2007). En este contexto, autoridades del sistema educativo nacional reconocen la falta de orientación vocacional de los estudiantes para una correcta elección; En declaraciones del ex director del Instituto Politécnico Nacional (Ibarra, 2005) se atribuye que la falta de orientación vocacional y divulgación de la oferta académica es el fenómeno que satura algunas carreras en ciertas áreas profesionales, situación que impide que los jóvenes estudien lo que en verdad les gusta y solo se van a carreras que les otorgan mayores ingresos o mejores puestos, con el tiempo esto solo genera deserción o bajo rendimiento académico. Actualmente, la orientación se concibe como parte de los procesos de socialización y educación, por tanto, su enfoque debe ser más proactivo, preventivo y social. Siendo desde los primeros años de formación escolar un recurso necesario para el direccionamiento de las habilidades, los intereses y las capacidades de los estudiantes, mismo que permita el reconocimiento de las posibilidades sociales, afectivas, cognitivas, y físicas de los escolares para que a futuro puedan realizar elecciones de carrera acordes a sus condiciones y funcionamiento integral.