Satisfacción y frustración de la competencia en las clases de matemáticas a distancia durante la pandemia de coronavirus en México

Abstract

El presente trabajo se centra en la necesidad de competencia, una de las tres necesidades psicológicas básicas postuladas por la teoría de la autodeterminación. Se presenta un estudio de caso en el que se midieron los niveles de satisfacción y frustración de la necesidad de competencia en estudiantes de la Licenciatura en Matemáticas Aplicadas en México durante la contingencia sanitaria por COVID-19. Estos niveles de satisfacción y frustración se compararon con aquellos que los mismos estudiantes declararon tener antes de la pandemia durante las clases presenciales. Se observó que tras la migración apresurada de la enseñanza a la modalidad virtual ocurrió una disminución en la satisfacción y un aumento en la frustración de la necesidad de competencia. El instrumento empleado se basó en la escala de satisfacción y frustración de las necesidades psicológicas básicas (BPNSFS) desarrollada por Chen, Vansteenkiste, et al. (2015).