Sobreviviendo a un sistema universitario de alta exigencia: valoraciones de alumnos próximos a egresar

Abstract

La deserción es un factor negativo que impacta en las Instituciones de Educación Superior (IES), muchos teóricos afirman que una buena gestión del proceso educativo desde el rol del docente y de los mecanismos de apoyo de las IES es importante para retener a los alumnos y lograr que concluyan su formación universitaria. El objetivo de la investigación fue identificar y describir el nivel de aplicación de los siete principios pedagógicos para la educación de pregrado que proponen Chickering y Gamson (1987, 1991), a fin de conocer la presencia/ausencia de situaciones pedagógicas que pudieron influir en la deserción escolar de una cohorte. Participaron un total de 21 alumnos que estaban a una semana de concluir su formación universitaria a quienes se les solicitó que describieran las situaciones que vivieron durante su tránsito por la universidad; la información obtenida fue analizada través del análisis de contenido encontrándose que existen muchos aspectos que mejorar y que bien pueden explicar las altas tasas de deserción en el programa educativo estudiado.